[编者按]

      在经济迅速发展的当今社会，人们对于教育的重视程度也越来越高，政府和社会都在通过不断完善的体制和社会保障制度来保证适龄儿童的就学。但是贫困家庭的孩子，主要是农村的孩子，依然面临无法享受与城市的孩子同样的教育环境和教育资源的困境。据此，来自经济学院的实践队伍关注农村适龄儿童的受教育现状和结果，从教育的角度着眼，探究家庭教育和教育资源对阻止“穷二代”向上流的影响。本期将对他们的实践活动作专题介绍。

[浮光掠影]

深入绵竹，教育国本

      教育是国之根本，“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”。然而改革开放三十年以来，中国城市的发展进程不断加速，城市急速发展的同时也造成了中国贫富差距的迅速扩大，导致教育资源等许多硬件软件资源都存在分布不均的现象。以往只需认真刻苦就能考上国家重点大学，实现“鲤鱼跳龙门”理想的农村学生在当代社会则是少之又少。
      经济学院的实践小组立足于教育问题，一行六人利用暑期深入四川绵竹进行调研。
      在讨论研究了实践的具体操作计划后，调查队伍决定从村户、学校、政府三个角度多方位地了解了当地的教育现状。其中，他们把重点放在了入户调查上。队员们来到绵竹下属的一些村庄，挨家挨户展开了问卷调查，询问各个家庭的收入状况，对孩子的教育投入和各项支出情况，还有家庭的组成结构，家庭成员的受教育程度和工作状况等一系列问题。村落的情况基本是相似的，青壮年劳动力多在外务工，村子里常见的是老人和小孩。当地村民都很配合，对问卷的问题十分感兴趣，队员们在耐心地为村民们解释问卷之余，还在农户家品尝到了地道的四川美食。全面细致的调查让本次调研有了充分的数据，也让调查队员们对于整个绵竹的教育情况有了更加深入细致的了解。
      在实践活动进行的第六天，调查小组与来自绵竹实验中学和绵竹汉旺中学的老师进行了座谈。其中一位目前在绵竹实验中学执教的老教师，教龄已愈25年，先后在当地不同的中学任教，可谓经验非常丰富。老师们细致地向队员们介绍了绵竹目前中学的情况，其中的翘楚就是绵竹实验中学。尽管绵竹实验中学是一所收费颇高的私立中学，但想把孩子送进绵竹实验中学的家长非常多，许多外出务工的父母都愿意花钱将留在老家的孩子送进这所学校。
      紧接着，实践队伍又走访了教育局。他们先是来到招考办，搜集到了近年绵竹市高等学校录取的一些数据。随后巧遇了当地教育局的副局长，先前队员们还无比紧张，没想到副局长平易近人，简单了解了调研的课题后，副局长立即电话联系了教育科和负责学生资助工作的老师来向调查队员们作细致的介绍。
      在对四川成都七中的相关老师进行了采访以后，队员们对收集到的材料进行了细心的整理，充分地对各个因素进行对比判断，并综合多个因素进行回归，将感性材料与理性材料相结合，使得整个调研更为深入和细致。

[队员日志]

勇敢地尝试，辛勤地付出

——戴博

      在为期10天的暑期社会实践中，我们小组一行六人，从繁华的大都市上海来到了08汶川地震重灾区绵竹，就“家庭教育等对穷二代向上流动的影响”问题展开了调查。在那里的每一天都是一节生动的实践课。
      在实践中，不断总结经验，改进实践方法
      暑期实践中，我们的一项重要的工作就是发放问卷。我们要在五天内完成300份问卷。为了更有效地完成这项工作，我们分成三个个组，分组行动。我们先是在村子里的路上发问卷：大家都急急忙忙地购物，或者提着重物，没有时间耐心地回答我们的问题。在村里的集市上，由于买菜的大多是老人，很多都退休了耳朵不好，还有好多是文盲，大大拖延了问卷的进度。当然，为了保证问卷的覆盖面，我们还是耐心地口述一个一个问题希望得到答案，但是这样一天下来，大家都累得直接倒在了床上。
为此，我们小组第二天早上又开会制定了新的方法。这一次，我们采取访问与问卷发放同时进行的方法。而且深入了村民家中，由于家中的村民大多没有急事，所以这次调查成功率大大提高。后来，我们又前往了绵竹市教育局，在去的途中我们又意外发现长途汽车上大家也没什么事做，便在汽车站排队候车人群中发起了问卷。同样的，效率比前一天大大提高。就这样，我们在实践中不断总结经验，改进方法，调整实践方向，以求达到一个最好的效果。
      在实践中不断有惊喜鼓舞着我们
      是的，当有人突然从后面拍你肩膀，告诉你“校友啊，我看到你衣服上的字了！”的时候，会感到格外的温暖。在这茫茫的人海中，校友——多么亲切的名字。
      或是当你遇到一位老人，填完调查问卷后，拿出自己手机请教你怎么用手机跟你打电话。当你帮他拨通，他高兴地跟电话那头的人说，今天遇到上海的大学生教我用手机时，会有一股淡淡的幸福涌上心头。
      也或是，我们遇到的绵竹市教育局的政府官员，他们不但认真的填写问卷，还提供了许多实践的思路和方法，兴奋地和我们探讨问卷的内容。还记得，那位公务员，非常兴奋地跟自己的伙伴说，你信不信，上海财经大学的同学都调查到祖国大西北来了！
      在绵竹的调研期间，我们不放过任何一个调研的机会，一有机会就与当地人攀谈、交流。在每一个细节中挖掘我们需要的素材，与出租车司机、拉面师傅、班车上的乘客、旅店的老板等等，每一次的交流其实都为我们少走弯路加上了一层保险。
勇敢地去尝试，辛勤的付出必定有收获
      在与当地政府和媒体的交流中，我们一开始也十分忐忑。一方面，担心县级政府可能视我们为“捣乱分子”不予配合，一方面，又担心在这些陌生的农村，稍不小心就有可能上当受骗，或是没有了班车，不能及时回到“大本营”。但是我们勇敢地去尝试，大家集体行动，集思广益去应对挑战。在绵竹市教育局时，我们从办公楼一楼走到三楼，先从招生自考办到办公室，再从办公室到教育课，跑遍了整个楼，终于在教育科拿到了我们想要的宣传资料。想想要是当时不抱什么希望的话，不去尝试的话，也不会有最后的结果。
      勇敢地尝试、辛勤地付出。这是我在这次实践活动中收获的最宝贵的财富。

不一样的世界

——于滔

      大学以来的第二次社会实践。
      社会实践前的准备，设计问卷、计划路线、印问卷、准备录音笔等等，这一番准备的大工程自然让我们对调查的实施抱有一丝“冲锋陷阵，前赴后继”的热血和激情。
      我们乘了几天的火车来到了离上海很远的成都。在成都歇脚一天，便匆匆赶到调查地绵竹。原以为这一行只能充满辛苦乏味和枯燥，谁知我们有了意外的收获。
      坐在送我们去县城车子上，我们和开车的司机师傅聊了起来，本想先熟悉一下民情和当地文化，不料这位司机师傅是还在一家经营猪肉的食品公司工作，对猪肉的市场行情颇为了解。他熟知猪肉原料、运送、加工等每一个环节，他告诉我们，猪肉各个环节上的价格发生变化是如何影响最后市场猪肉价格的。我们运用自己所学到的经济学知识跟着他附和了一阵，然后将他说的每一个经济学现象试图用理论知识进行解释。但是最后我们发现，只有少部分的现象是可以直接用书本知识解释的，比如供大于求或者供不应求是如何影响价格的，但是大量的现实是我们无法解释的。比如说，为什么猪肉涨价了，猪肉加工厂反而赚不到更多的利润。对于猪肉加工厂来说，他们倒是更希望猪肉更加便宜。那猪肉涨价的获利者到底是谁？这似乎是我们无法分析出来的问题。
      这个时候，我就开始思考，我们整天在学校死学知识而不结合实际，众所周知，光有知识是毫无用处的，必须将理论付诸实践。这时，我才渐渐意识到大学里社会实践的重要性。多出来走一走，遇到的人多了，听的多了看的多了，自然懂得就多。在以后学知识的时候，能很快与实际的事例相结合，不仅可以加深对知识的理解，也能让我们对社会的实际有更加独到的认识和见解。这也使我们对之后的调查积攒了浓厚的兴趣。
      我想很多大学生也许都有过社会实践的经历，这是一个我们了解，认识，融入社会的重要途径。在这期间我们收获的不仅仅是亲身体验了社会最真实的一些形态，提升了自身能力，更重要的是这样的活动十分有助于大学生形成社会责任感。比如在发放问卷的过程中，我们会遇到不同的困难，收到各种的拒绝，如何与他人沟通，能够减缓他人的戒备心理从而能够回答我们所提出的问题，让我们获得所需要的信息是我们所需要锻炼和培养的。在采访村民时，需要我们认真真挚地与他人交流，而不是仅仅为了完成任务草草了事。站在别人的角度想问题，才能真正了解到他们的内心情感。在这次调查中，体会到了农民收入的单薄和供孩子上学的辛苦，很多家境贫穷的农民只能让孩子辍学打工，这唤起我们了一份想尽自己的绵薄之力来帮助他们的责任心。
在采访和实地考察过程中，我们对绵竹市的教育情况进行了深入地了解。同时，我们还了解到了他们的学校现状，有一些细节的问题和生活描述都是我们在电视新闻上不能得知的。
      通过这次的的社会实践活动，我们逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这次实践让我们对自己有了更清晰的认识和准确的定位，增强了对以后学习和步入社会的信心和毅力，对于即将走上社会的大学生而言，实践是一个磨练品格、增长才干、实现全面发展的舞台，在这里我们真正地锻炼了自己。

绵竹行感

——钱婷婷

      随着列车的轰隆声渐渐远去，我又踏上了故乡这片绿水环绕的土地。呼吸着早晨清新水润的空气，脑子里却还残留着绵竹热闹的街市场景，肚子里回味的还是绵竹酸辣可口的美食。一趟绵竹调查之行，前后十天的经历，让我真正感觉到在实践中了解社会的实践真谛。
      7月30号，历经30多个小时的火车，我们一行终于抵达成都。在成都短短逗留一晚后，我们便坐上开往绵竹的大巴。高速行驶两个小时后，车到达绵竹中心城镇——剑南镇。我们暑期实践大幕正式拉开。
      下车伊始，扑面就是一阵酒香，顿时想起此处就是著名的剑南春酿造之地了。绵竹人民的热情就如绵竹好酒一样醇厚绵长。入住绵竹宾馆，一说我们是来调查的大学生，我们就受到了绵竹宾馆阿姨的亲切招待。放下行李后，我们立即与本次的实践的指导老师冯帅章会合，制定了接下来几天的调查计划。
      基于冯老师自身同时进行的调查，我们深入到绵竹农村进行调查研究。第一日下乡，就被绵竹震后重建的速度所惊叹，四年过去了，08年那场灾难留下的痕迹已经荡然无存，踏进绵竹农村，屋舍井然有序，新建的房屋院落干净整洁。一望无际的青绿田野，稻田、油菜地、玉米地交相分布。猪鸭牛羊的声音不是传入耳中，让我想起了《桃花源记》中那几句“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。”川西平原的美丽风光在地震后重现，同样，绵竹人民的幸福生活也没有因为地震而打折扣，在其援建省江苏省的全力帮助和国家有关政策的扶持下，绵竹农民的生活蒸蒸日上，每家每户或重建或加固住房，政府都给予了补助，银行更是提供低息贷款予以帮助。同时，国家以及社会组织对地震中受灾的学生家庭也制定了各种帮扶政策、发放了各项补助，调查显示，只有极小比例的农户由于地震让子女辍学。在走访中，我们发现，绝大多数绵竹农村人民都反映地震后比地震前更幸福。
      在每日下乡做调查的同时，我们也抽空与绵竹的几位老师进行了一次深入的访谈。其中一位老教师，执教至今已20余年，对绵竹教育的发展非常了解。从他的介绍中，我们了解到绵竹自古尊师重教，举例来说，我们曾经参观过的绵竹紫岩雨润中学，其校址就是元代的紫岩书院。学校内的那一座塔，始建于元朝，经历了历代沧桑、汶川大地震依然巍然挺立。绵竹教育特色鲜明，全市高中与初中分开立校，初中若干所，而高中只有三所，其中，一所国家重点高中——绵竹中学，一所省重点高中——南轩中学，还有一所职业中学。作为全是唯一的国家重点，每年中考选拔的优秀生源几乎都被绵竹中学收入囊中，所以绵竹中学每年的高考成绩也相当骄人，我们在调查过程中接触的几个现在已经考上大学的学生个个都是绵竹中学毕业的。所以，在很多学生家长眼里，考上绵竹中学就等于一只脚踏进了大学的门槛。相较之下，南轩中学的高考成绩就略为平淡了。
      乡下调查的日子结束后，我们拿着学校的推荐信走进了绵竹市教育局。由于地震后办公大楼毁坏还没复原，绵竹市教育局的办公地暂时被安置在绵竹职业中学的一栋大楼内，在那里，我们受到了绵竹市教育局副局长的亲切接待。随后，局长安排教育科的老师和负责学生资助工作的老师与我们座谈。老师们大致介绍了绵竹教育的情况和贫困学生帮扶工作的最新成果，我们了解到，在绵竹，帮扶政策不分农村户口和城镇户口，只要是需要帮助的贫困学生，政府都会予以资助。主打的生源地信用助学贷款现已实施3年整。一共办理助学贷款761人次，拨款金额463万元，保证贫困大学生们不受经济所迫，完成他们的大学梦想，改变自身的命运。除了国家资助项目外，教育局还多方筹措，积极协调社会力量捐资助学，同时，资助科的老师们也会实地调查，确保资助合理，每个贫困学生只能获得一项资助，这也保证了资助面的扩大，让更多的学生受益。
      绵竹十日，下乡、访谈、采访领导，日子过得充实而美好，晚上有空时，我们也会结伴去宾馆附近的广场散步，体验当地人民的生活。正如开篇所说的，绵竹的实践调查，让我真正体会到了社会实践在实践中体验社会的真谛。

且行且感

——张月洁

      在忙忙碌碌中，近十天的四川实地调研已经进入尾声。
      踏上返乡的火车，禁不住又想起十多天前，我们一行人踏上前往四川的火车时的情形。
      从上海到四川，接近40个小时的火车丝毫没有消减我们的热情，我们一路上一边欣赏窗外的美景，一边探讨调研细节，完善问卷内容，规划调研行程。不知不觉中，火车已经驶入四川境内，调研的序幕也徐徐拉开。
      经过一个晚上的休整，第二天一大早我们便坐上了开往绵竹市的大巴。四川调研由此正式展开。到达绵竹后，我们立即与在当地做调查的冯老师取得了联系。在冯老师的协助下，我们跟随冯老师的队伍走访了几个村落，实地了解了农村孩子们的生存和学习状况，取得了第一手的数据。通过冯老师，我们还联系到了在绵竹市从事教育工作的几位老师，和他们深入探讨了绵竹的教育教学情况。此外，我们专门前往教育局，通过和教育局有关部门领导的沟通和交流，拿到了一些官方数据。
      几天的调研虽然很辛苦，但是大家充满了热情，丝毫没有怠惰。在跟随队伍实地走访时，我们在和当地人亲切的交谈中，不仅深切感受到了当地人的热情好客，而且对当地人的生活状态和生活条件有了深入的体会。虽然是农村，但是从生活上看，他们的生活也一样有声有色。在各种国家政策的扶持之下，几乎家家都有了电视、洗衣机等电器，有的还有了空调甚至是汽车。特别是地震之后，这里在社会各界的帮助以及绵竹人的自立自强下，面貌焕然一新，各个村子完全没有地震的痕迹，反而在重建之后更加光彩照人。在和当地的学生交谈的过程中，我们也发现他们的学习生活秩序井然，从条件上讲，差别不大。
      而在与当地教师的交流中，我们发现虽然在社会各界的努力下，青少年的受教育能力和受教育的条件都大有改观，但是他们的教育环境还是存在很大的差别。家庭条件好的家庭会愿意把孩子送入费用高昂的私立学校。在那里，他们可以享受到的不仅仅是优质的教育条件，更多的是和其他一样非常优秀的学生一起学习的机会。孩子是一个家庭的未来，重视教育并且经济条件允许的情况下，家庭不惜花费高昂的学费将孩子送入私立学校。而从事实上看，当地的私立初中绵竹实验中学的升学率也确实要远高于当地的其他初中，甚至可以达到接近全部的学生进入重点高中继续学业。
      虽然在各方的努力下，适龄儿童就学已经不成问题，但是就什么样的学，和什么样的孩子一起学习，依然是影响孩子们发展的一大重要因素。虽然经济的发展使得农村日益富裕起来，但是对于一部分乡镇孩子的家庭来说，高昂的入学费用依然是阻碍他们和其他人站在同一起跑线上的重要原因。当然，对于很多能够负担得起这笔费用家庭来说，花这笔钱到底值不值依然是一个有待思考的问题。
      经过这些日子的调查，我们发现教育问题不仅仅和经济状况息息相关，一个家庭对于教育的态度，对于孩子未来的期望以及一个孩子本身对待学习的态度都是决定他的未来，决定他能否摆脱农民或者农民工身份，提高社会地位的重要影响因素。我并不认为农民的社会地位低于城市的人，但是农民的身份确实阻碍了他们融入城市，减少了他们的竞争机会。教育这条求改变的必经之路，也应该通过社会各界的努力谋求公平，不断缩小他们与城市孩子的差距，真正缩小城乡差距，尤其是城乡青少年的差距。如果我们可以做到，这也许是个良好的提高办法，也将从某种意义上减轻城市的压力和负担。
      通过这次实践，我也深切体会到自己的读大学机会的来之不易，很多孩子根本没有机会走入大学。以后也应该珍惜学习的机会，努力学习，回报社会。